火曜の会 -情報教育リンク集-

齋藤　智世の授業に役立つホームページ　　　(火曜の会メールマガジンより）

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総合的な学習の時間のカリキュラムを考える
（N0.34 　2001/03/20　掲載）

　
　春休みに入り、ほっと一息する暇も無く新学期の準備に追われる時期ですね。新学習指導要領完全実施を１年後に控え、総合的な学習の時間の運用も本格化しなくては…とお考えの方も多いことでしょう。教科書もありませんし、１年間を見通してカリキュラムをどう組んだらいいか、頭を悩ますところです。
　そこで、総合的な学習の時間のカリキュラムを考えるときに役立つページをご紹介します。
　検索エンジンで「総合的な学習の時間」を検索すると、12000件以上もリストが出てきます。リンク集やポータルサイトもたくさんあります。教育関係者だけでなく、一般の人のページもあり、社会的な関心の高まりが感じられます。リンクはクモの巣のように張り巡らされていますので、リンクを辿って、いろいろなページを訪れてみましょう。

●「総合的な学習の時間とは何か」を再確認！『学習指導要領第1章総則』　小学校：http://www.monbu.go.jp/news/00000317/s-sosoku.html （中学校はt-sosoku2.html、高等学校はk-1.html）
　総合的な学習の時間のカリキュラムを考えるための第一歩は、趣旨や内容をはっきりつかむこと。まずは、学習指導要領を確認しましょう。文部科学省が提供していて、ページの中間あたりに「総合的な学習の時間」という項目があります。ここでいう「問題解決」を進めていくには、情報活用の実践力を育成することが必須。
　情報活用の実践力とは何か、情報教育の目標やねらいはなにか、を正確に把握しておくことも重要です。
『情報化の進展に対応した教育環境の実現に向けて　第Ｉ章　情報化に対応した教育について』　http://www.monbu.go.jp/singi/chosa/00000301/Section1.html でしっかり理解したいものです。

●どんな学習活動が考えられるの？悩んだ人必見ページ『情報教育カリキュラム』　http://www.kayoo.org/sozai/
　皆さんご存知の当マガジンを発行している火曜の会の研究グループとネットワーク教育利用促進研究協議会とが、情報教育カリキュラムの研究開発の成果を提供しているページです。情報教育に関する最新の確かな情報や現場に役立つ情報が、先駆けて発信されています。
　その中の「情報教育の教材リスト」では、様々な教材や活動例を紹介しています。各教材については、活動の全体像や活動計画、留意点などの情報だけでなく、子ども用ワークシートや教師用ガイドブック〝単元の進行表〟など、授業への活用をスムーズにする支援材料も豊富に用意されているので、とても参考になります。また情報教育のQ/Aなどの情報も発信されています。
　近く評価の方法のリストも公開されることになっています。

●インターネットを利用した教育実践例が満載『Ｅスクエア・プロジェクト』　http://www.edu.ipa.go.jp/E-square/
　(財)コンピュータ教育開発センターが運営するもので、インターネット利用教育を実践するための支援プロジェクトについて掲載するページです。バーチャルスクールの職員室を覗いてみたり、Eスクエア・Web MAPから実践プロジェクトの内容や授業実践事例を見たりするといいでしょう。各学校の活動事例もたくさん紹介されていますが、酸性雨調査や全国発芽マップなど共同で行なう活動や、インターネット導入に関する利用手引きなどへのリンクもあります。校種もいろいろですから、きっと参考になると思います。

●総合的な学習の時間のポータルサイト『こねっとgooスクープ！総合的な学習の時間』　http://www.goo.wnn.or.jp/ctg09386689410026471/ctg09386693520026560/ 　index.html
　子ども向け検索エンジンの一部で、総合的な学習の時間関連のリンクを集めたものです。キーワードを使った検索もできますが、「総合的な学習の時間とは？」「授業に役立つページ」「成果発表のページ」のリンク集がお薦めです。実践事例や他のリンク集などにもつながる、情報検索に有効なページです。

●「総合的な学習の時間」に関する膨大なリンク集『総合的な学習ランド』　http://www.nier.go.jp/saito/kuro/sougou.html
　国立教育政策研究所（旧国立教育研究所）内「実践・文献情報ホームページ」の中にあるページです。「総合的な学習とは」には様々な人や機関が述べている総合的な学習の時間に対する意見、「総合的な学習を実践している学校」にはたくさんの実践校、「研究発表会・研究大会等」には今後予定されている研究会、「指導計画、単元展開の構想等」には様々な学校の指導計画等と、総合的な学習の時間に関するいろいろな情報へのリンクが張られています。

●テレビと連動して学習が進められる『インターネットスクール　たったひとつの地球』　http://www.nhk.or.jp/tatta/
　日本放送協会が提供し、通常放送と月１回の生放送、ホームページを連動させて、小学生が総合的な学習の時間で環境をテーマに学習できるようにしたものです。番組やホームページで提供された情報をもとに子供たちが調査活動を行い、そこで得た情報を番組に送って活用し、お互いの活動内容を紹介しあう交流学習も行なうなど、子供たちが積極的に番組に参加できるしくみになっています。学習プランも掲載されていますので、カリキュラムを考える上で、大きな手助けになります。
　中学生向けは『インターネット情報局』　http://www.nhk.or.jp/moralin/index.html。

●調査活動のイロハを知るには『ＭＩＡ　しらべてまとめて伝えよう』　http://www.nhk.or.jp/mia/version2.html
　これも日本放送協会が提供するもので、情報活用能力（収集・選択・表現・発信）を身につけるための様々な学習活動（訓練プログラム）を、「指令書」の形で提示するものです。制作者からのメーッセージに「何をやればいいのか、１年間どのように展開するのか、まさに、現場の先生方が抱いていらっしゃる同じ悩みを持って、１年間のカリキュラムを考えていきました。」とあるので、指令書の一覧を見るだけでも、カリキュラム作りの参考になります。また、各指令書には行動マニュアルや指導報告、応用のヒントも用意されており、サポート体制も整っています。

●他校の友達と共同で学習を進めていく『全国自然調べ』　（2000年度分はhttp://www.nacsj.or.jp/event/ss/ss00-index.html）
　(財)日本自然保護協会のページです。この団体が行なうイベント「全国自然しらべ」は、マニュアルにしたがって、自然のようすや人とのかかわりについて調べ、調査結果をインターネットで送信するものです。1995年から始まったもので、毎年テーマが設定されます。2000年度は「私たちの川」でした。４月にはまとめたものが公表されるようです。文部省からの推薦もあったようで、総合的な学習の時間の環境教育として取り組めそうです。　