教材レシピ：台風と天気の変化

授業の概要

ディジタルコンテンツを活用し、台風の動き方や、それに伴う天気の変化について考えたことをまとめたり、発表したりする。

教科の目標

・台風の動き方や、それに伴う天気の変化について考えることができる。
・台風による天気の変化と災害に興味をもち、進んで資料などを調べることができる。

情報教育目標リスト(2011年版)

　◆A21-3-040：目的や視点を明確にして、情報を集めることができる〔行動〕

　◆A21-3-070：複数のＷｅｂページを比較して、必要な情報を探し出す〔行動〕

　◆A32-3-040：複数の情報を組み合わせて考えることができる〔行動〕

　◆A41-3-040：話の流れに沿った適切な写真やイラストを選択する〔行動〕

▼導入

○静止画や動画から台風に関する課題をつかむ。
≪台風はどこで発生し、どのように進むのだろうか。≫

・台風をとらえた静止画や動画を提示し、台風のイメージをふくらませたり、台風への関心を高めたりする。

▼展開

○台風について、資料から詳しく調べる。

・台風の連続写真動画像等の資料を見て、見つけたことや気づいたことを、ワークシートに記入させる。
・今までに学習した天気の変化と、台風の動きによる天気の変化の違いについて、見つけたことや気づいたことを考えさせる。　

○台風について分かったこと、驚いたことを発表する。

・発表の内容をわかりやすくするために、ディジタルコンテンツを指し示しながら説明する。　

まとめ

○児童が発表した内容をもとに、台風の動き方や、それに伴う天気の変化についてまとめる。
○次時の予告をする。

実践のポイント

○大画面による迫力ある教材提示を行い、児童の視覚に働きかけるよさを生かして、抽象的になりがちな「地球と宇宙」の領域の学習を効果的に進めることがでる。また、児童が調べ学習に活用する資料としても活用できる。