教材レシピ：「いつもの道で」（水彩画）

学習のねらい

・水の含ませ方による濃淡の工夫や、白や黒、灰色などとの混色の工夫をしながら表現することができる。
・写実的な表現だけでなく、印象的な表現や点描のタッチなど、風景から受けるイメージと自分の気持ちを合わせ、自分の気に入った表現方法で絵を描くことができる。
・友達の作品を鑑賞し話し合うことにより、作品の特徴やおもしろさ、作者の想いに気づくことができる。

情報教育目標リスト(2011年版)

　◆A51a2-030：自分の身近な問題から課題を考える〔思考〕

　◆A42-2-040：集めたデータを元にして、発表資料を作る〔行動〕

　◆A21-3-020：情報機器を利用して、画像や動画を記録する〔技能〕

▼導入

○学校から見える風景の中で、自分のお気に入りの場所について話し合おう。

・子どもに思い出させるヒントとして、デジタルカメラなどで、あらかじめ風景をいくつか撮っておき、提示する。
・ワークシートを用意する。

▼展開

○いくつかの風景画を見てみましょう。全部風景を描いた絵です。それぞれの絵の描き方（タッチ）の特徴を見つけてみましょう。
※
お気に入りの風景を描くヒントを探そう
・グループで一枚の絵について話し合い、各自ワークシートに気づいたことを書き込んでいく。

・Ａ４サイズに印刷した絵画６枚を用意、グループに配布。
・一斉に提示できるようにパソコンでも用意しておく。

▼まとめ

○調べたことについて発表しましょう。
・自分以外のグループが発表したことを、ワークシートの該当欄に記入していく。

・一つの発表が終わるごとに、描画の方法を補足する。

まとめ

○今回自分が描く風景画は、どの絵の描き方（タッチ）が手がかりとなるか、ワークシートに書きましょう。

活用のポイント

○各作品を深く鑑賞するというよりは、風景画の描き方は多様にあることに気づかせたい。
○教育用画像素材集から印刷するときは、作品がはっきり印刷できるよう設定して印刷する。（特に点描画など）

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