教材レシピ：生き物のくらしと環境

学習のねらい

・自然環境の中では、食物連鎖が行われてきていることをりかいする。
・身の回りの動植物、人間も健全な自然環境が必要であることを理解する。

情報教育目標リスト(2011年版)

　◆A21-3-070：複数のＷｅｂページを比較して、必要な情報を探し出す〔行動〕

　◆A32-3-040：複数の情報を組み合わせて考えることができる〔行動〕

ＳＴＥＰ１

○里山の効果を人間、動植物の目から確認する。
○樹木の効果について確認する。

・教科書，プリント、本で調べる他に、教師がきちんと説明する。

ＳＴＥＰ２

○森や土の中の食物連鎖について調べる。
○酸性雨による立ち枯れ、砂漠化の森は食物連鎖も崩壊していることに気づく。
○立ち枯れ、砂漠化を調べ、環境の大切さを理解する。

・林や土の中の食物連鎖について、本等で調べる。
・立ち枯れ、砂漠化について本等で調べる。
・調べた内容とそれを基に考えたことから、立ち枯れ、砂漠化についてまとめる。

・健全な食物連鎖の必要性をまとめる。

ＳＴＥＰ３

○調べたことを発表しあう。

・調べた内容とそれを基に考えたことをまとめる。
・調べたり考えたりしたことを発表し合い，疑問や感想を述べ合うようにする。

活用のポイント

○既習内容等とかかわりのある動植物を選択するようにする。
〇デジタルコンテンツは，資料そのものとして利用すること，調べる視点として利用することができる。
〇本や雑誌，聞き取り、インターネット等のほか、デジタルコンテンツを利用する。

その他の関連素材

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