 |
 |
情報モラル学習 |
 |
| |
高校１年生で携帯電話を持ち始める生徒が多い。この機会に携帯電話のネットワークを利用したトラブルが多く発生するため、総合的な学習の時間を使ってネット社会の危険性を学習させたい。 授業の展開としては、誰でも指導ができるように参考となるビデオ教材を準備し、大切なポイントを指摘し確認する。また、学習用にプリントを準備し、情報モラルに関する基礎的な知識の定着を図る。 |
 |
|
 |
・携帯電話を持ち始める１年生の早い時期に、ネット社会には危険がたくさんあることを理解させる。
・たとえ高校生であっても法に触れる行為があった場合には、犯罪者として逮捕されることを理解させる。 |
|
 |
| |
「虚構からの誘惑」（警視庁から各学校に配布された学習用のビデオ）を学年集会で見せる。 |
|
|
| |
担任や担当者より重要なポイントを指摘し、一部生徒の感想や意見を発表させる。 |
|
|
| |
感想や意見を記入する学習プリントを準備し、必要事項を記入させ基礎的な知識の定着を図る。 |
|
|
 |
| ネット社会にある様々な危険を知り、犯罪に巻き込まれないような対処方法を学習させる。また、万が一困ったことが起きたときには、一人では悩まないで相談する機関があることを理解させる。 |
 |
| ビデオ「虚構からの誘惑」 警視庁サイバーポリス |
 |
| 高校生にとって身近な俳優が出演するビデオなので、興味深く真剣に見てくれた。最後の方には解説が付いていて、どのような法に触れる犯罪行為なのかを説明してくれるのでわかりやすいようである。 |
 |
| 情報モラルの導入として１時間取ったが、これだけの学習で多くの生徒が十分理解しているとはいえないので、犯罪に巻き込まれる前にさらに機会を設けて指導しておく必要がある。 |
| |
|
