 |
 |
合成写真作りを通して著作権を考えよう |
 |
| |
合成写真を工夫して作成する体験活動を時間をとって行い、最後に、作った作品をふり返りながら、情報モラル教材を視聴して、著作権について考える学習を行う。 |
|
|
 |
| 合成写真作りを通して作品は伝えたいことに合わせて意図的に作ることができることが分かり、作品には著作権があることを知り、大切にしようとする態度を育てる。 |
|
 |
| |
合成写真作りを行う。最初に合成写真について理解する学習を行う。次に、行ってみたい場所とそこでの自分の姿を想像し、背景画像を選択し、自分の写真を友達と協力して撮影する。背景画像と自分の写真をトリミングして、背景画像の上に貼り付ける。 |
|
|
| |
作った作品をふり返って、合成写真作りの楽しさと注意点について話し合ったあと、著作権に関する情報モラル教材を視聴し、自分たちの作品の著作権について話し合う。 |
|
| |
利用した教材：事例で学ぶネットモラルＣ−０２「クラスのマークピーチ君」（広島教販） |
|
| |
作品には著作権があり、尊重しなければならないことと、具体的な作品の取り扱い方について知らせる。 |
|
|
 |
| 作品を作ったときの気持ちを想起させ、作り手の立場に立って、著作権の大切さを考えさせる。 |
 |
| 教材：事例で学ぶネットモラルＣ−０２「クラスのマークピーチ君」（広島教販） |
 |
| 自分たちが作品を作ったときの喜びや自分の作品に対する愛着をお互いに認め合う中で、他者の作品を尊重する気持ちを確かめることができた。また、著作権を尊重すべき他者の作品にはどのようなものがあるのかについても理解をすることができた。 |
 |
| 絵や画像、さらに作文についての著作権について、学習したが、さらに広い範囲の対象物についての学習とそれらを使う際の引用や許諾についての学習も必要である。学校カリキュラムの上で、計画的に指導していく必要がある。 |
| |
|
