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写真と肖像権 |
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授業では、映像クリップを見て、勝手に自分のいやな写真を使われて泣いてしまうサキの気持ちを考え、写真を使うときにはどうすればよかったのかを話し合った。他の人の写真を撮るときは許可をもらってから撮ることや、他の人が写っている写真を使うときは事前に承諾を得る必要があることを押さえた。そして実際に写真をとる場を設定して、学んだことが実践できるかどうか班活動でお互いに確認しあった。 |
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| 写真を写したり、撮った写真を使ったりするときには、相手の許可を得てから使うことがわかる。 |
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昨日のカメラ撮影のことを想起させ、なぜ写真を撮るのを止められたのか考える。 |
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・映像クリップを見て、勝手に自分のいやな写真を使われて泣いてしまうサキの気持ちを考える。
・人の写真を使うときはどうしたらよかったのかを話し合い、肖像権の概念を知る。 |
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まとめの映像クリップを視聴し、実際にデジタルカメラで写真を撮って、写真を撮るとき、また使うときの約束がきちんと相手に話せるか練習する。 |
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・人に見せたくない写真を無断で使われたときのつらい気持ちを押さえる。
・実際にデジタルカメラで写真を撮るとき、「写真を撮るとき」、また「使うときの約 束」がきちんと相手に話せているか押さえる。 |
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| 事例で学ぶネットモラル |
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| 映像クリップを夢中で見ていた子どもたちは、いやな写真を使われたときの気持ちをよく感じ取ることができた。最後の実際に写真を撮る場面では、「写真を撮ってもいいですか」「この写真を使わせてもらっていいですか」とはっきりと話し、いきいきと学習に取り組んでいた。 |
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| 映像クリップを夢中で見ていた子どもたちは、いやな写真を使われて泣いてしまった女の子の気持ちを痛切に感じ取ることができた。実際に写真撮影をして「写真をとってもいいですか」「この写真を使わせてもらっていいですか」などと、はっきりと口に出して練習をする体験は、子どもたちにとって印象に残り、効果的だった。総合学習の時間など、デジタルカメラを活用する場面で、今回の学習が生かされていくよう、支援したい。 |
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